Dynamiser un cours à distance et autres nouvelles…

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Dynamiser un cours à distance et autres nouvelles…

Voici quelques articles d’un bulletin d’information que nous avons reçu du Réseau d’enseignement francophone à distance du Canada.


Dynamiser un cours à distance et autres nouvelles…

Dynamiser un cours à distance – Compte rendu d’une activité organisée par le FADIO

Le 20 février 2018, dans le cadre de la Semaine de la formation à distance organisée par le FADIO (Formation à distance interordre Bas-Saint-Laurent Gaspésie-îles-de-la-Madeleine / www.fadio.net), Catherine Rhéaume de Profweb a assisté à une table d’échanges sur les pratiques dynamiques en classe interactive.

Le compte-rendu: www.profweb.ca/publications/articles/dynamiser-un-cours-a-distance-compte-rendu-d-une-activite-organisee-par-le-fadio-2

* Aussi via Profweb Recette gagnante pour des présentations par les étudiants dans un cours d’espagnol www.profweb.ca/publications/recits/recette-gagnante-pour-des-presentations-par-les-etudiants-dans-un-cours-d-espagnol

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***** Tables et ateliers REFAD 2017-2018 *****

Les 3 Tables d’échanges techno-pédagogiques et les 10 Ateliers de perfectionnement à distance 2017-2018 du REFAD (www.refad.ca) via www.youtube.com/channel/UCl7kemGvJJuBfpjwUHPZNvg

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Ottawa investit 2,7 milliards dans les langues officielles en milieu minoritaire

Avec l’annonce de ce plan d’action 2018-2023, le gouvernement fédéral veut ainsi marquer son retour en force comme défenseur des langues officielles, mettant fin à 10 ans de stagnation financière pour les communautés de langue minoritaire.

Les détails via Radio-Canada: https://ici.radio-canada.ca/nouvelle/1092004/ottawa-milliards-langues-officielles-milieu-minoritaire-melanie-joly

* Aussi via Radio-Canada Ontario / Crise de l’immersion : une bonne affaire pour les conseils scolaires francophones ? https://ici.radio-canada.ca/nouvelle/1090109/crise-immersion-conseils-scolaires-francophones, et Les enseignants lancent un mouvement pour améliorer leurs conditions de travail https://ici.radio-canada.ca/premiere/emissions/gravel-le-matin/segments/entrevue/65052/prof-conditions-epuisement-classe-ordre

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Et si le développement professionnel des enseignants pouvait favoriser l’engagement des élèves ?

Collaborer pour mieux se développer, via le Centre de transfert pour la réussite éducative du Québec (CTREQ): www.ctreq.qc.ca/developpement-professionnel-enseignants-pouvait-favoriser-lengagement-eleves/

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Numérique, pédagogie créative et collaborations internationales

Pour bien se servir du numérique, il n’est pas nécessaire de courir après les dernières nouveautés technologiques.

Le billet de Margarida Romero via le blogue Contact / Université Laval: www.contact.ulaval.ca/article_blogue/la-pedagogie-numerique-et-les-collaborations-internationales/

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***** Infolettre de mars 2018 du RÉCIT *****

Le RÉCIT est un réseau de plus d’une centaine de personnes-ressources au service du personnel scolaire dans les écoles et les centres d’éducation aux adultes et à la formation professionnelle du Québec. Axé sur le développement des compétences des élèves par l’intégration des technologies, c’est principalement par la formation, le soutien et l’accompagnement du personnel enseignant que le RÉCIT réalise son mandat, tout en développant une culture de réseau et de partage.

http://recit.qc.ca/?mailpoet_router&endpoint=view_in_browser&action=view&data=WzAsIjhjYTc1ZGQ4YzBkZiIsMCwwLDYsMV0

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***** Portrait des communautés francophone du Canada *****

Le Canada regorge de francophones, acadiens et francophiles. Ces communautés dynamiques méritent d’être connues et reconnues. Voici donc leur profil incluant : leurs caractéristiques, les informations concernant l’organisme porte-parole de la francophonie, l’immigration francophone, le tourisme et l’immersion en français.

Via le site des 20e Rendez-vous de la Francophonie: https://rvf.ca/fr/communautes

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Dossier CAPRES / Santé mentale des étudiants collégiaux et universitaires

Le dossier du Consortium d’animation sur la persévérance et la réussite en enseignement supérieur (CAPRES) via www.capres.ca/dossiers/sante-mentale-etudiants-collegiaux-universitaires/

* Aussi via le CAPRES Outil / L’anxiété de performance décryptée www.capres.ca/2018/03/outil-lanxiete-de-performance-decryptee/
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***** L’importance du travail collaboratif des enseignants *****

Les travaux actuels de Mario Richard, professeur titulaire et directeur du Département Éducation à l’Université TÉLUQ, portent sur le téléapprentissage ainsi que sur le développement professionnel et l’accompagnement des intervenants en éducation à partir des recherches en efficacité de l’enseignement. Selon ses recherches, le développement professionnel est l’un des meilleurs moyens pour améliorer la qualité de l’enseignement offert aux élèves.

Via le Réseau d’information pour la réussite éducative (RIRE): http://rire.ctreq.qc.ca/2018/03/limportance-du-travail-collaboratif-des-enseignants/

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***** Veuillez contacter directement le REFAD si vous désirez être retiré de notre liste courriel: refad@sympatico.ca

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– Colloque REFAD 24 et 25 mai 2018 – Ville de Québec www.refad.ca/colloque_2018.html
– Panorama des pratiques en FAD au Canada francophone www.refad.ca/publications-et-rapports-de-recherche/rapports-de-recherche/panorama-des-pratiques-en-formation-a-distance-au-canada-francophone/
– Webographie de la FAD http://webo.refad.ca
– Guide sur l’inclusion scolaire en formation à distance www.refad.ca/publications-et-rapports-de-recherche/rapports-de-recherche/guide-sur-linclusion-scolaire-en-formation-a-distance
By | 2018-04-03T14:26:36+00:00 April 4th, 2018|REFAD|

About the Author:

Michael K. Barbour is Associate Professor of Instructional Design for the College of Education and Health Sciences at Touro University California. He has been involved with K-12 online learning in a variety of countries for well over a decade as a researcher, teacher, course designer and administrator. Michael's research focuses on the effective design, delivery and support of K-12 online learning, particularly for students located in rural jurisdictions.