Webinaire sans frais FADIO 19 avril et autres nouvelles…

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Webinaire sans frais FADIO 19 avril et autres nouvelles…

Notez le webinaire mentionné ci-dessous.


Webinaire sans frais FADIO 19 avril et autres nouvelles…

Webinaire sans frais FADIO 19 avril
Les déterminants technologiques de la persévérance au collégial

Ce webinaire, organisé par le FADIO (www.fadio.net), vise à présenter les résultats d’un projet de recherche identifiant certains déterminants de la persévérance des étudiants dans les cours à distance dans les programmes d’études collégiaux.

Le communiqué complet via le CAPRES: www.capres.ca/activite/webinaire-determinants-technologiques-de-perseverance-collegial/

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Approche pédagogique : le cœur de l’enseignement à distance

Objectif ou compétence? Au Canada, deux approches pédagogiques sont principalement utilisées : l’approche par compétences, principalement utilisée au Québec, et l’approche par objectifs, surtout utilisée dans le reste du Canada. Est-ce dire que l’enseignement est fondamentalement différent entre les tenants des deux approches?

Par Simon Brien (Cégep à distance) via le blogue FAD Pratiques en mouvement: http://pratiquesfad.ca/approche-pedagogique-le-coeur-de-lenseignement-a-distance/

* Voir aussi Bonnes pratiques pédagogiques : enseigner à distance… pour vrai ! http://pratiquesfad.ca/bonnes-pratiques-pedagogiques-enseigner-a-distance-pour-vrai/
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Forum canadien sur l’éducation publique de 2018

Des écoles sécuritaires et bienveillantes. Organisé les 9 et 10 juillet 2018 à Edmonton (Alberta) par la Fédération canadienne des enseignantes et des enseignants (FCE) www.ctf-fce.ca/fr/Pages/Events/Forum-canadien-education-publique-2018.aspx

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Un référentiel de compétences de conseil en pédagogie de l’enseignement supérieur à distance

Par Josianne Basque et Christine Simard (Université TÉLUQ): http://r-libre.teluq.ca/1038/1/Simard%20et%20Basque%202017_Le%20conseil_Un%20r%C3%A9f%C3%A9rentiel%20de%20comp%C3%A9tences_v%20PUQ.pdf

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***** Infolettre Canal Savoir *****

L’infolettre d’avril 2018 via http://app.dialoginsight.com/T/OFSYS/SM2/360/2/S/F/1863/384919/z5fGuQ9t/739413.html

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Les avantages de la réalité virtuelle pour l’apprentissage

L’article «The benefits of using virtual reality for corporate training», bien que s’adressant au monde des entreprises, décrit pourtant de nombreux avantages qui pourraient aussi s’appliquer à la formation dispensée par réalité virtuelle (RV) dans nos institutions d’enseignement.

L’éveilleur (Université de Sherbrooke): https://leveilleur.espaceweb.usherbrooke.ca/29910/les-avantages-de-la-realite-virtuelle-pour-lapprentissage/

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***** Distances et Médiations des Savoirs  *****

Le numéro varia 21 / 2018 de Distances et Médiations des Savoirs (France) est en ligne http://journals.openedition.org/dms/

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De l’aide longue distance pour les catastrophes

Un casque qui relie les paramédicaux aux médecins. Créé dans le laboratoire de réalité virtuelle d’Abdulmotaleb El Saddik, un dispositif novateur permettra aux premiers intervenants de sauver des vies dans le Grand Nord et les régions rurales.
Université d’Ottawa: www.uottawa.ca/donner/histoire/laide-longue-distance-catastrophes

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***** Le monitorage de son état d’esprit *****

Ce billet de blogue est complémentaire aux capsules d’autoformation sur la mentalité de croissance produites par le CFORP. Ce huitième billet, d’une série de billets qui se terminera en mai, soutient tout particulièrement la capsule intitulée : Comment faire le monitorage de la mentalité que l’on adopte?

Via le blogue éducO du CFORP: www.cforp.ca/educo/le-monitorage-de-son-etat-desprit/

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Les groupes Facebook pour soutenir une relation pédagogique de qualité avec les étudiants

Facebook permet d’apporter des modifications en temps réel, lorsqu’un problème technique survient ou que l’on révise une consigne pour un travail. Tous les étudiants en sont avisés instantanément par une notification.

Profweb: www.profweb.ca/publications/recits/les-groupes-facebook-pour-soutenir-une-relation-pedagogique-de-qualite-avec-les-etudiants

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***** Bulletin de veille – Éducation des adultes *****

Une réalisation du Centre de documentation sur l’éducation des adultes et la condition féminine (CDÉACF): https://crm.cdeacf.ca/fr/civicrm/mailing/view?reset=1&id=383

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Défis du développement d’une formation en ligne ou à distance

Au cours des dernières années, les formations en ligne et à distance ont le vent dans les voiles. Avec le développement des technologies de l’information et des communications (TIC), beaucoup d’organisations s’engagent sur cette voie pour développer leur main-d’œuvre. Si ces modes d’apprentissage sont une solution aux contraintes de l’enseignement en présentiel (horaire flexible, apprentissage à son propre rythme, etc.), ils ne sont pas simples à mettre en oeuvre surtout pour des non-spécialistes du domaine.

Via l’Observatoire compétences-emplois (OCE) et le Centre interdisciplinaire de recherche et développement sur l’éducation et la formation tout au long de la vie (CIRDEF) de l’UQAM: https://oce.uqam.ca/article/defis-formation-ligne-distance/?utm_source=Cyberimpact&utm_medium=email&utm_campaign=Bulletin-OCE-mars-2018

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***** Apprendre à distance : 5 formations à la loupe *****
De plus en plus libre d’accès, l’offre de formation à distance est foisonnante. Entre MOOC, visioconférence et réalité virtuelle, comment choisir.
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***** Veille scientifique du CRIFPE *****
Livres, mémoires et thèses, rapports et études. Veille scientifique du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE) via http://www.crifpe.ca/veille

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Plagiat / Comment résoudre le problème de la malhonnêteté universitaire?

Les étudiants peuvent acheter des travaux plus facilement que jamais. En attendant que les universités puissent éradiquer ce type de tricherie, les professeurs font de la prévention.

Affaires universitaires: www.affairesuniversitaires.ca/actualites/actualites-article/comment-resoudre-le-probleme-de-la-malhonnetete-universitaire/#_ga=2.71061072.1366779342.1522927744-2040301800.1522927744

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***** Bulletin PUL ******

Le dernier bulletin des Presses de l’Université Laval: https://mailchi.mp/pul.ulaval.ca/infolettre-fevrier18-133497?e=dcb5e4f0d4

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Éveiller la curiosité grâce à l’apprentissage par enquête

Lors du dernier colloque de l’AQUOPS, Nya Njeuga et Jean-Pierre Dionne, conseillers pédagogiques au sein de l’équipe TacTIC du CFORP (Centre franco-ontarien de ressources pédagogiques), ont offert une formation sur la démarche de l’apprentissage par enquête. Lors de cet atelier, les animateurs ont présenté des outils, des pistes et des conseils pour mener à bien l’apprentissage par enquête.

L’École branchée: https://ecolebranchee.com/2018/04/02/eveiller-la-curiosite-grace-a-lapprentissage-par-enquete/?mc_cid=9f42c2329f&mc_eid=e73f5367cf

* Aussi via l’École branchée Les tabous de l’éducation québécoise https://ecolebranchee.com/2018/04/06/les-tabous-de-leducation-quebecoise/(Découvrez #Edteq) Des jeux scientifiquement éprouvés… aussi motivants que les jeux commerciaux! https://ecolebranchee.com/2018/04/05/edteq-jeux-scientifiquement-eprouves-motivants-commerciaux/, et REFER 2018 : des réseaux et des liens https://ecolebranchee.com/2018/04/03/rendez-vous-des-ecoles-francophones-en-reseau-refer-2018-des-reseaux-et-des-liens/?mc_cid=9f42c2329f&mc_eid=e73f5367cf
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***** Infolettre CVE *****

L’infolettre de La Collection de vidéos éducatives de la Société GRICS: https://cve.grics.ca/fr/node/63136

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Le nombre de futurs enseignants à son plus bas depuis cinq ans

La tendance inquiète les universités, les professeurs, les directeurs et les commissions scolaires du Québec.
Journal de Québec: www.journaldequebec.com/2018/04/04/moins-de-futurs-enseignants
* Aussi via Le Journal de Québec Ces directeurs qui rendent leurs étudiants fous / Des associations de la province dénoncent le manque d’encadrement à la maîtrise et au doctoratwww.journaldequebec.com/2018/04/03/ces-directeurs-qui-rendent-leurs-etudiants-fous
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La réalité virtuelle pour lutter contre l’intimidation

La Fondation Jasmin Roy a lancé mardi un projet-pilote dans certaines écoles secondaires du Québec pour aider les jeunes à lutter contre l’intimidation en utilisant la réalité virtuelle.
Via Radio-Canada: https://ici.radio-canada.ca/nouvelle/1093069/realite-virtuelle-lutte-contre-intimidation-fondation-jasmin-roy
* Également via Radio-Canada: De jeunes Québécois font la vie dure aux cyberpirates https://ici.radio-canada.ca/nouvelle/1091983/jeunes-quebecois-cyberpirates-fbi-eset
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***** Élever une génération de protecteurs de données *****

Comment pouvez-vous aider les préadolescents à comprendre la valeur de leurs renseignements personnels et les inciter à prendre des mesures pour les gérer et les protéger? Le jeu éducatif Protecteur de données, qui s’adresse aux enfants âgés de 10 à 12 ans, lève le rideau sur la collecte de données en leur montrant comment les applications et les jeux permettent de découvrir beaucoup de choses sur eux et les mesures qu’ils peuvent prendre pour gérer leurs renseignements personnels en ligne.
Via HabiloMédias: http://habilomedias.ca/blogue/%C3%A9lever-une-g%C3%A9n%C3%A9ration-de-protecteurs-de-donn%C3%A9es

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Influencer positivement l’engagement professionnel des enseignants

Selon une recherche antérieure, les types d’activités de formation les plus appréciés par les enseignants sont les formations qui prennent la forme de projets en petits groupes, comme les communautés de pratique, et la participation à des colloques et des séminaires. Des chercheurs ont donc mené une étude sur les effets d’une communauté d’apprentissage.

Le Réseau d’infomation pour la réussite éducative (RIRE): http://rire.ctreq.qc.ca/2018/04/influencer-positivement-lengagement-professionnel-des-enseignants/

* Aussi via le RIRE Soutenir les élèves ayant une déficience visuelle et leurs enseignants http://rire.ctreq.qc.ca/2018/04/soutenir-les-eleves-ayant-une-deficience-visuelle-et-leurs-enseignants/
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***** Veuillez contacter directement le REFAD si vous désirez être retiré de notre liste courriel: refad@sympatico.ca  
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– Colloque REFAD 24 et 25 mai 2018 – Ville de Québec www.refad.ca/colloque_2018.html
– Panorama des pratiques en FAD au Canada francophone www.refad.ca/publications-et-rapports-de-recherche/rapports-de-recherche/panorama-des-pratiques-en-formation-a-distance-au-canada-francophone/
– Webographie de la FAD http://webo.refad.ca
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By | 2018-04-10T20:59:40+00:00 April 13th, 2018|REFAD, Webinar|

About the Author:

Michael K. Barbour is Associate Professor of Instructional Design for the College of Education and Health Sciences at Touro University California. He has been involved with K-12 online learning in a variety of countries for well over a decade as a researcher, teacher, course designer and administrator. Michael's research focuses on the effective design, delivery and support of K-12 online learning, particularly for students located in rural jurisdictions.