Projets en marche et besoins des membres du REFAD (Mini-Questionnaire)…

//Projets en marche et besoins des membres du REFAD (Mini-Questionnaire)…

Projets en marche et besoins des membres du REFAD (Mini-Questionnaire)…

CANeLearn encourage les programmes d’apprentissage électronique francophones de la maternelle à la 12e année à participer à cette enquête.


OBJET: FUTURS PROJETS DU REFAD EN RAPPORT AVEC LES BESOINS DES MEMBRES
(Veuillez répondre s.v.p. UNIQUEMENT à refad@sympatico.ca)* À titre informatif, vous trouverez également les projets en marche pour 2018-2019 viahttps://drive.google.com/open?id=1B4qZWdTOOXQpl0MEkWovcmqN8_JiXx43Cher(e)s membres,

Les deux principaux mandats du REFAD auprès de ses membres (http://www.refad.ca/a-propos-du-refad/membres/) touchent la facilitation de réseautage entre les différentes institutions dispensatrices de programmes et de cours en français; ainsi que la formation et le perfectionnement de l’ensemble des intervenants en éducation à distance.

De par le passé, nous avons répondu à ces deux mandats avec, entre autres, des projets tels que de nombreux ateliers de perfectionnement à distance et en face à face; des répertoires, banques de cours et formations; des profils et analyses de besoins; des tables technologiques et des échanges d’expertises; des partenariats en élaboration de cours et de recherches; des colloques; et une très large diffusion d’information par voie postale et électronique.

Afin de toujours demeurer à votre service, nous nous permettons donc de vous solliciter dans le but de recevoir vos suggestions et propositions de projets qui pourraient répondre à vos différents besoins en tant que membres du Réseau. À ce propos, vous trouverez ci-dessous un court questionnaire qui vous permettra de nous transmettre vos idées. Nous sommes ouverts à toutes suggestions en rapport avec de futurs projets et le fonctionnement du REFAD en général.

Prière de faire parvenir vos réponses avant le 30 septembre 2018 s.v.p.

Tout en vous remerciant à l’avance, je vous souligne de ne pas hésiter à me contacter si vous avez des questions.

Alain Langlois
Le Réseau d’enseignement francophone à distance du Canada (REFAD)
Courriel : refad@sympatico.ca
Site Web : www.refad.ca
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Mini-questionnaire
FUTURS PROJETS DU REFAD EN RAPPORT AVEC LES BESOINS DES MEMBRES
(Veuillez répondre s.v.p. UNIQUEMENT à refad@sympatico.ca)

NOM:

ORGANISME:

A) Vos propositions concernant les moyens supplémentaires qui nous aideraient à atteindre les deux objectifs que voici:

1)  faciliter le réseautage entre les différentes institutions dispensatrices de programmes et de cours en français;
2)  assurer la formation et le perfectionnement de l’ensemble des intervenants en formation à distance.

sont les suivantes :

B) Avez-vous des suggestions de thèmes concernant de futurs projets organisés par le REFAD ?

C) Avez-vous des suggestions et propositions d’activités qui pourraient répondre à vos différents besoins spécifiques en tant que membre du réseau ?

D) Autres commentaires et suggestions touchant le REFAD:

L’équipe du REFAD vous remercie d’avoir pris le temps de répondre à ce questionnaire.

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COORDONNÉES DU REFAD
C.P. 47542
Comptoir postal Plateau Mont-Royal
Montréal (Québec) H2H 2S8
Téléphone : (514) 284-9109
Courriel : refad@sympatico.ca
Site Web : www.refad.ca
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– Guide sur la personnalisation des apprentissages en FAD www.refad.ca/publications-et-rapports-de-recherche/rapports-de-recherche/personnalisation-des-apprentissages-en-formation-a-distance-au-canada-francophone
– Webographie de la FAD http://webo.refad.ca
– Panorama des pratiques en FAD au Canada francophone www.refad.ca/publications-et-rapports-de-recherche/rapports-de-recherche/panorama-des-pratiques-en-formation-a-distance-au-canada-francophone/

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By |2018-08-30T14:21:47+00:00September 5th, 2018|REFAD|

About the Author:

Michael K. Barbour is Associate Professor of Instructional Design for the College of Education and Health Sciences at Touro University California. He has been involved with K-12 online learning in a variety of countries for well over a decade as a researcher, teacher, course designer and administrator. Michael's research focuses on the effective design, delivery and support of K-12 online learning, particularly for students located in rural jurisdictions.